I miei contributi scientifici in sintesi

Dopo un’attività di insegnamento e ricerca durata più di 50 anni, mi chiedo se ho fatto qualcosa di buono e quali contributi posso aver dato. Senza presunzione, mi sembra di aver avuto parecchie buone idee ma mi rendo conto anche che la mia attività non è mai stata valorizzata. La colpa è mia, perché non ho mai avuto la capacità di tessere le relazioni che servono.

In sintesi, le mie idee più importanti sono state:

- ho assimilato i concetti di coscienza e di comportamento, concepiti entrambi come flussi che fluiscono nel tempo, quindi processi, con un passaggio dall’indifferenziato al differenziato.

- ho individuato due diversi sensi del concetto di rappresentazione: sostituzione e corrispondenza.

- ho inventato il concetto di deprivazione semantica, una situazione sperimentale in cui non si può fare a meno di cercare un senso.

- ho creato un sistema meta-teorico per mettere in relazione le spiegazioni fornite dalle diverse discipline cognitive in un unico quadro caratterizzato da stati ed eventi che possono essere messi in corrispondenza nel fluire temporale.

- ho inventato una metodologia dinamica, sperimentale e simulativa (mai attuata da nessuno), che consiste in un sistema (anche robotico) che nell’interazione con le persone formula ipotesi e le mette alla prova creando nuove situazioni sperimentali. 

- ho scoperto che è possibile che la verità e la falsità, così come le preferenze soggettive, siano legati ai movimenti di assenso e diniego eseguiti con la testa.

- ho creato un nuovo metodo per studiare la categorizzazione, l’active feature composition task, che sostituisce il tradizionale compito di classificazione con un compito in  cui si richiede di "costruire" attivamente gli esempi da testare combinandone le caratteristiche.

- ho inventato decine di nuovi paradigmi sperimentali (saranno descritti in un'altra pagina) per studiare i processi impliciti, tra i quali il free distortion task, che consiste nel chiedere di distorcere intenzionalmente delle frasi, e che ha consentito di rilevare una connessione tra caratteristiche di personalità e il grado di distorsione.

- ho avuto l’idea di divulgare i bias cognitivi ai bambini e ragazzi.